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本身妻子是一位老师，常面对的工作问题，不是教育儿童，而是没完没了的行政工作。
很多时候，我会很悲愤，为何现在教育界为何变成这样子？唉～
每当我看到她不开心的样子，很想对她说：
其实你已经做得很好！
不是你的能力不足，而是教育制度所致
看过一篇文章，跟马国的教育差不多，节录一些分享：
1. 学校存着严重的行政化倾向
a) 教师属于单兵作战式，专业核心本是教育学子，不过因学校行政化管理，反而让教师身兼多职，多忙于处理事务性工作，本末倒置。
b) 教育行政的目的，即在加强并改进教与学的实施，以提高教育的效果。基于这个理由，教育行政是服务于『教与学』，是支援『教与学』，是导引『教与学』。没有老师的教学与学生的学习，教育行政就没有存在的必要。”
c) 事务性的行政应由各属专门人员负责，至于关系于『教与学』的系统实施，就交由教师负责，各司其职。
2. 知识份子不稀缺
a) 因教育的普及，社会多着知识份子的群体，对教师这职业不再以『距离产生美』之感来评价，而是高呼：教师职业金饭碗，高薪且假期多!!
b) 这评论看出隐含着社会对国家工薪阶层的一种别样心情，其非理性情绪的作用下,全社会的尊师重教风气日渐淡薄。
3. 以“分数”论成功
a) 整个社 会的教育价值取向是以考试分数为重,其思想却根深蒂固,甚至愈演愈烈。这不健康的价值观导致师生之间矛盾加深，在其重大压力下，教师往往牺牲教育的理念而换得学子能得高分的途径。
4. 职业倦怠
a)因工作量繁重及学子们的叛逆不听话而导致工作压力大是其一，其二教育行业工作内容重复性强, 日复一日重复烦燥而倦怠的生活，心理健康的状况可想而知。
